Scuola dell’Infanzia

La Scuola dell’Infanzia “P. Bertolini” persegue lo sviluppo integrale del bambino sia sul piano affettivo-relazionale che sul piano cognitivo.

Si rivolge a tutti i bambini dai 3 ai 6 anni di età ed è la risposta al loro diritto all’educazione. È un ambiente di esperienze concrete e di apprendimento riflessivi, che integra, in un processo di sviluppo unitario, le differenti forme del fare, del sentire, del pensare, dell’agire relazionale, dell’esprimere, del comunicare, del gustare il bello e del conferire senso da parte dei bambini.

Deve la sua formazione alla comunità locale ed è grazie all’apporto di stimoli, opportunità, interazioni, tensione, convivenze dati da tali ambienti, che è cresciuta nella collaborazione con la famiglia, nell’innovazione pedagogica, nella partecipazione sociale, nella qualificazione del servizio.

Conquista dell’identità personale: far acquisire ai bambini atteggiamenti di sicurezza, di stima di sé, di fiducia nelle proprie capacità, di motivazione al passaggio dalla curiosità alla ricerca, aiutandoli a sentirsi e a riconoscersi persona unica e irripetibile.
Conquista dell’autonomia: potenziare la capacità nei bambini di orientarsi in maniera personale e di compiere scelte innovative, apertura alla scoperta provando piacere a far da sé e chiedendo aiuto in caso di difficoltà, rispetto dei valori, cura di sé, degli altri e dell’ambiente, solidarietà, senso della giustizia, impegno ad agire per il bene comune assumendo atteggiamenti responsabili, nella piena fiducia in sé e negli altri.
Sviluppo delle competenze: consolidare nei bambini le capacità sensoriali mettendoli nella condizione di imparare a riflettere sulle esperienze e di produrre tracce personali attraverso una molteplicità di strumenti linguistici e modalità rappresentative.
Sviluppo del senso della cittadinanza: invitare ciascun bambino a scoprire gli altri e le loro esigenze per portarli a sentire la necessità di pensare, creare, rispettare regole condivise per gestire relazioni e conflitti, muovendo i primi passi verso il riconoscimento dei diritti e dei doveri propri e altrui e del punto di vista dell’altro.

Dalle	Alle	ATTIVITA’
7,35	9,00	Accoglienza
9,00	11,30	Attività
11,30		Uscita facoltativa per i bambini che non pranzano
11,30	13,00	Uso del bagno e pranzo per i bambini
13,00	14,00	Ricreazione ed uso del bagno. Uscita facoltativa (13,10/13,45)
14,00	15,45	Riposo o attività strutturate
15,30	16,00	Preparazione dell’uscita
16,00	16,15	Uscita generale
16,15	18,15	Prolungamento dell’orario a richiesta dei genitori, con uscita da scuola entro le ore 18,15

Note:

Orario. Come si evince dalla tabella sopra riportata, pur non essendo obbligatoria la frequenza della scuola dell’infanzia, l’orario ha una sua articolazione che deve essere rispettata. Si ribadisce che l’ingresso è entro le ore 9,00.
Uscite facoltative
Per i bambini che non pranzano: dalle ore 11,00 alle ore 11,15
Per i bambini che pranzano: piccoli = dalle ore 12,15 alle ore 13,00
medi e grandi = dalle ore 13,00 alle ore 13,45.
Uscita generale. L’uscita generale avviene dalle ore 16,00 alle ore 16,15. Di norma la scuola consegna i bambini ai genitori, al momento dell’uscita. Nel caso in cui i bambini dovessero uscire con altre persone, nonni e/o conoscenti, queste dovranno necessariamente essere presentate prima alle insegnanti. I bambini non possono mai uscire da soli o con persone minorenni durante l’orario scolastico.
Frequenza e Assenze. Pur non essendo obbligatoria la frequenza della scuola dell’infanzia, è comunque raccomandabile, per una proficua continuità educativo/didattica. I bambini che rimangono assenti da scuola per più di 6 giorni consecutivi, compresi il sabato e la domenica, devono rientrare con il certificato medico. Le assenze ingiustificate e prolungate (più di 30 giorni consecutivi), autorizzano la scuola a depennare il nominativo dell’alunno e a sostituirlo con altri in lista di attesa.
Riposo pomeridiano. Al pomeriggio i bambini, i cui genitori lo desiderano, possono riposare nel dormitorio della scuola. All’inizio dell’anno viene assegnato ad ogni bambino un lettino che rimarrà di suo uso per tutto l’anno scolastico.

Acquaticità in collaborazione con la Piscina Comunale di Montebelluna
Continuità nido-infanzia in collaborazione con l’asilo nido
Continuità infanzia-primaria in collaborazione con la scuola primaria
Musica
Psicomotricità relazionale
Lettura in collaborazione con “Laboratori Creativi”, rete biblioteche di Montebelluna
Lingua inglese in collaborazione con Oxford School of English
Benessere: educazione stradale
Benessere: sicurezza
Benessere: educazione alimentare
Benessere: favorire la pratica dell’attività motoria in collaborazione con “Laboratorio 0246: Centro di Ricerca sullo Sviluppo Motorio – Università di Verona”
Nonni e bambini s’incontrano in collaborazione con i servizi sociali di Montebelluna.

Tollerante e rispettoso dell’altro e della diversità.
Disponibile a raccogliere proposte, ipotesi e soluzioni senza schematismi.
Autorevole nel garantire il rispetto delle regole di vita in comune, salvaguardando la sensibilità e la personalità del bambino.
“Regista” che coordina, sollecita, incuriosisce nelle esperienze.
Attento e valorizzante nei confronti delle specifiche individualità.
Flessibile nell’organizzazione e progettazione dell’intervento didattico.
Collaborativo nell’affrontare le problematiche emergenti e nel riprogettare gli interventi didattici.

> Salone
> Classi
> Cortile esterno
> Mensa
> Bagni

SERVIZIO MENSA

Durante tutto il periodo di apertura dei vari servizi, funziona sempre la mensa scolastica. I pasti sono confezionati in proprio dalla scuola per l’asilo nido, la scuola dell’infanzia e le classi prime e seconde della scuola primaria. I relativi menù sono concordati e approvati dalla pediatra e dalla dietista. Viene adottato il sistema di auto controllo HCCP. Per le altre classi della scuola primaria si ricorre ad un servizio esterno, che offre garanzia di igiene e qualità. Il Menu è consegnato all’inizio dell’anno scolastico.